Bien que toute situation de travail ne soit pas apprenante, une grande partie des apprentissages professionnels se fait « dans » et « par » l’activité. Mais les formes académiques de l’apprentissage ont longtemps été préférées aux apprentissages en situation !
L’accélération des cycles de production et d’innovation, les nouveaux besoins de compétences liés l’automatisation et à la digitalisation, l’émergence de modalités de formation nouvelle ou encore l’accès à la société de l’information sont autant d’éléments qui ont conduit à l’émergence de nouvelles pratiques et approches de recrutement et de formation.
Soft skills, AFEST, immersion … autant de possibilités qui répondent à ces nouveaux besoins et qui sont largement plébiscitées à l’heure actuelle.
- Qu’est-ce que les neurosciences apportent à la réflexion sur le rapport au travail et à l’activité ?
- A quelles conditions la situation de travail est-elle vecteur d’apprentissages ? Comment cela se traduit d’un point de vue opérationnel ?
- Comment la réalité des métiers peut-elle éclairer l’orientation, le recrutement et la formation ?
- Quelles nouvelles opportunités offertes par les CFA d’entreprise ?
- Quels outils permettent de démultiplier ces nouvelles approches ?